Mascia e Silva Júnior (2003-2006) apresentam um trabalho voltado a inclusão e as relações do ensino-aprendizagem de línguas para surdos, o que há muito tempo foi deixado de lado, esquecido pela sociedade.
Os autores afirmam que é através da diferença, que podemos pensar em línguas, estabelecendo uma relação entre surdos e ouvintes.
